Архив метки: EQ

EQ — обозначение эмоционального интеллекта.



Как вырастить детей самостоятельными: десять правил Клода Штайнера

cloud_stainer

В сценарной матрице есть два персонажа: Родитель и Ребёнок. Транcактный анализ сценариев в основном занимается тем, что переживают дети, но у любого взрослого человека, который знаком с идеями транcактного анализа, неизбежно возникает вопрос: «А как мне, родителю, воспитывать своих детей?»

Чему нужно учить детей? Как добиваться дисциплины? Что можно позволить ребенку делать самому? Что ему говорить, а чего не говорить? В транcактном анализе запреты рассматриваются как вредное действие, но все ли запреты вредны? Как быть уверенным, что наши чувства, мысли и действия не создадут у ребенка разрушительную жизненную программу? Как дать им достаточное количество автономии, но не забросить их, лишив самодисциплины, целей, ценностей и идеалов? Как вырастить детей свободными, но не распущенными?

Решение основывается на вере в человеческую природу — в то, что люди, включая детей, от рождения хороши и, если им дать возможность, будут вести себя хорошо. Следовательно, воспитывая детей, главное — дать им возможность открыть, чего хотят они сами, и не подавлять их спонтанность и способность к познанию и близости.

1. Не заводите ребенка, если вы не уверены, что сможете дать ему восемнадцатилетнюю гарантию заботы и защиты. Делайте все возможное, чтобы сократить время, в течение которого ребенок будет зависеть от вас, помогая ему стать самостоятельным как можно раньше.

Читать далее

Рубрики Эмоциональная грамотность | Метки
| 3 комментария

Взрослый в концлагере


Я хотел бы исследовать – каким образом Бруно Беттельхейму, автору книги «Просвещенное сердце», узнику фашистского концентрационного лагеря во вторую мировую войну удалось построить конструктивное взаимодействие ВзрослыйВзрослый с солдатом СС. Этот опыт доказывает, что диалог В-В возможен даже в крайне жестких условиях концентрационного лагеря.

«Большинство контактов заключенных с СС один на один превращались в столкновение стереотипов — особенно, если СС имела дело не со своими соотечественниками, а с евреями, русскими и т.д. Но противостояние одной иллюзорной системы другой делало невозможным реальный контакт между реальными людьми, и шансы у заключенных были при этом всегда плохи.» (Беттельхейм)

Image1

Читать далее

Рубрики Взрослый, Эмоциональная грамотность | Метки ,
| 1 комментарий

Отказ от психологических игр

no game

Хочу описать процесс отказа от психологических игр. Естественно, люди отказываются от игр, когда расплата и вторичные выгоды настолько тяжелы и приносят такие страдания, что продолжать играть становится очень болезненно. Это как бросать курить, пока петух жаренный не клюнет – вред не станет очевидным через нарушения здоровья, до тех пор бросить не хватает мотивации. Как только появляются болезни, бросается очень даже легко и мотивация вдруг откуда ни возьмись появляется. Так и с играми – пока не ощущаешь конкретный вред, отказаться очень трудно. Иногда люди не видят связь между проблемами и играми, как только эта связь становится очевидной, появляется желание прекратить играть. Эту связь может показать транзактный аналитик. Сам процесс отказа требует приложения усилий от клиента.

Читать далее

Рубрики Психологические игры | Метки ,
| Добавить комментарий